2027 9월 모평 국어
회차 분석

(나)에 대한 이해로 가장 적절한 것은?

오답 ③ 19% — ③(19/12%)이 끌린 이유: 지문 문장과 어휘가 거의 같아 어휘 매칭으로 통과됨. 한계의 대상이 무엇인지(속성이지 행동이 아님)를 짚어야 함.

정답 ④는 ‘X가 Y로부터 존재론적으로 독립’을 ‘다른 실재 사이의 존재론적 관계를 고려’로 바꿔 쓴 재진술. 정답이 재진술이고 오답이 원문 어휘를 유지하는 전형적 배치.

표준적 입장의 관점에 따라 ㉠, ㉡을 이해한 것으로 가장 적절한 것은?

오답 ② 25% — ②(25/27%)는 ㉠을 문면대로 읽어 ‘관계에 따라 피행위자 범주가 달라진다’로 수용. ⑤(24/20%)는 ‘다른 종=피행위자’를 전제. ③④⑤ 모두 다른 종을 피행위자나 행위자로 인정하는 순간 오답.

공통 영역 2점 최난 문항. 표준적 입장에서 행위자는 인간뿐이고 두 범주가 일치하므로 피행위자도 인간뿐이다. 따라서 ㉠의 ‘인간과의 관계에 의해서만 고려’는 ‘다른 종은 피행위자가 아니다’로 재해석되어야 한다. 학생은 ㉠ 자체의 진술을 판단 기준으로 삼아 정답 ①을 ‘너무 강한 진술’로 배제했다. 오답이 ②⑤③으로 3분산된 것은 특정 함정이 아니라 판단 기준 자체를 못 세운 결과. 6월 13번(주체 확인)과 달리 ‘준거를 어디서 가져오느냐’가 갈랐다.

〈보기〉를 바탕으로 (가), (나)를 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은? [3점]

오답 ④ 17% — ④(17/13%)는 ‘인공 행위자는 자연 종이 아니므로 도덕적 행위자가 될 수 없다’를 (나)의 행동주의와 충돌한다고 느껴 거부. 그러나 발문의 준거는 〈보기〉이므로 (나)의 입장은 판단 기준이 아님. ⑤(15/11%)도 같은 이유(행동주의가 형이상학적 속성을 근거로 삼지 않음)로 흔들림.

①②③은 (가), ④⑤는 (나)에 붙는 5선지 구조. 정답은 〈보기〉 정의 한 줄의 범위 조작이라 P2로 잡히지만, ④⑤가 (나)의 입장과 〈보기〉의 입장을 혼동하게 설계되어 분산이 커졌다. 준거가 둘(지문의 이론 vs 〈보기〉의 이론)일 때 발문이 지정한 쪽만 쓰는 훈련.

윗글의 내용과 일치하지 않는 것은?

오답 ⑤ 17% — ⑤(17/9%)는 ‘방향이 바뀌는 전압을 입력받아’가 지문에 없는 표현이라 의심. ③(15/7%)은 정전압 소자의 목적 진술을 의심. 오답이 셋으로 갈린 것은 ②를 참으로 통과시킨 뒤 남은 선지에서 억지로 고른 흔적.

지문은 스위치가 ‘변화가 심한 전압으로 바꾼다’고 명시하고, 억제는 평활 회로의 일이다. 부품별 기능표(변압기/정류기/평활/정전압/스위치/비교 회로)를 만들지 않으면 ‘온오프로 안정화’라는 상식이 지문을 덮는다. 기술 지문 첫 문항이 세트 난도를 예고한 사례.

특별한 경우를 이해한 내용으로 가장 적절한 것은?

오답 ③ 17% — ③(17/8%)은 ‘전력 손실을 적게 하기 위해’가 선형의 단점(손실 많음)과 정반대인데도 ‘소자를 많이 써도 되는’이라는 조건에 끌림. ④(11/5%)는 발열 방지 → 스위칭 적합을 뒤집음.

지시어 ‘특별한 경우’가 선형 방식 문단 끝에 있으나 답의 근거는 스위칭 문단 끝(노이즈)에 있다. 두 방식의 장단점 표를 만들면 ‘선형이 필요한 경우 = 스위칭의 단점이 치명적인 경우’로 한 줄에 정리된다.

㉠과 ㉡에 대한 이해로 가장 적절한 것은?

오답 ⑤ 17% — ⑤(17/11%)는 ‘에너지 저장 소자’와 ‘전압 변동’이라는 지문 어휘를 그럴듯하게 결합. ④(13/8%)는 주파수↑→변압기 작음을 ㉠㉡에 거꾸로 배당. ②(11/6%)는 정류기 입력 전압 대소 반전.

정답이 지문에 직접 없으므로 ‘확인 못 한 선지’로 밀려나고, 오답은 지문 어휘를 품고 있어 통과된다. 긍정 발문에서 정답 후보를 ‘지문 어휘 유무’로 고르면 반드시 틀리는 구조.

윗글을 바탕으로 〈보기〉를 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은? [3점]

오답 ④ 30% — ④(30/30%)는 ‘출력 4.5V<기준 5V → 온오프비↑ → 오프 시간↓’의 옳은 연쇄를 거꾸로 셈하거나 ‘온오프비 10%’ 수치에 혼란. ③(28/25%)은 스위칭 방식의 일차 측 순서(정류기→평활)를 선형의 순서(변압기→정류기)와 혼동해 ‘한쪽 방향으로만’을 의심. ⑤(17/15%)는 지문 문장 그대로인데도 낯설어 선택.

이번 회차 최저 정답률. 두 집단 모두 정답보다 ④와 ③을 더 많이 골랐고 오답이 ④③⑤② 네 곳으로 흩어졌다. 정답 ①은 지문 규칙과 표면상 일치해 ‘적절’로 통과되고, 나머지 선지는 지문 문장을 옮겼는데도 낯설게 느껴진 것이 원인. 6월 15번이 비례 관계의 결합이었다면 9월 13번은 비례 관계의 경계 조건이다. 규칙에 ‘언제 성립하는가’(변화가 있을 때만)를 붙여 적어야 한다.

㉠(미디어 영향력이 미미했던 것)의 이유로 가장 적절한 것은?

오답 ① 15% — ①(15/10%)은 ‘원자화된 이용자’가 대중 사회 이론의 가정(이론이 벗어난 것)인데 당시 상태로 오인. ⑤(14/13%)는 ‘참여하지 않았기 때문’으로 방향 반전.

어휘 매칭 학생이 정답을 못 알아보고 핵심어가 보이는 오답으로 가는 구조. 두 집단 차이가 8%p로 작은 것도 특징(어휘 매칭 습관은 상위권에도 있음).

㉮(2단계 유통 이론), ㉯(비판론)의 입장에서 〈보기〉를 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은? [3점]

오답 ③ 19% — ③(19/13%)은 갑이 공공 이슈에서는 오피니언 리더인데 패션에서 ‘일반 이용자’로 불리는 것을 모순으로 느낌(분야별 위치가 다르다는 것이 바로 ㉯의 주장). ②(12/8%)는 ‘정보 창출’이 이론(㉮)의 내용인지 의심.

갑과 을을 2×2 표로 놓으면 ④의 사례가 정확히 2단계임이 보인다. 수치 없이 개념 라벨만으로 3중 대응을 요구하는 사회 지문 3점의 정석.

㉠~㉢(‘일’)을 중심으로 윗글을 이해한 내용으로 가장 적절한 것은?

오답 ④ 16% — ④(16/11%)는 ‘㉡을 하기 위하여 ㉠을 이루었다’로, 의도치 않은 결과(㉠)를 목적 달성의 수단으로 뒤집음. ①(9/6%)은 구경꾼의 감탄 대상을 외양이 아닌 ㉠의 희소성으로 오인.

㉠㉡㉢이 모두 ‘일’이라 지시체를 문맥에서 잡아야 하고, 정답 ⑤는 두 문장 떨어진 표문 장면과 연결된다. 지시체 확정 + 인과 배열의 2단계.

‘남복 입기’와 관련하여 [A], [B]의 ‘장 소저’를 이해한 내용으로 가장 적절한 것은?

오답 ② 24% — ②(24/18%) 집중형. ‘천하 사람이 다 나의 이름을 들으면 두려워하지 않는 이가 없더니’를 사람들의 반응으로 읽어 애석의 주체까지 사람들로 옮김.

[A][B] 두 구간을 모두 확인해야 하는 P3 문항. 정답 ④ ‘과거 응시의 조건 / 관직 유지의 조건’은 추상화된 재진술이라 확신이 어렵고, ②는 구체 어휘(애석)가 지문에 있어 끌린다. 문학 오답 축 S2의 전형.

[A]에 관한 이해로 적절하지 않은 것은?

오답 ④ 43% — ④(43/36%) 집중형, 화작본에서는 정답보다 많이 선택. ‘당신은 고요히 자신의 바닥으로 가라앉을 것이다’를 남산이 바다로 바뀐 물리적 바닥으로 읽거나 ‘침잠’을 부정적 상태로 느껴 거부. ⑤(15/13%)는 신체 반응의 원인이 바다라는 연결을 의심.

문학 최난 문항이자 이번 회차 대표 함정. 정답이 직관에 부합하는 오독(비유를 사실로)이고, 오답이 낯선 해석어(침잠, 잠잠한 상태)를 쓴다. 학생은 ‘낯선 해석어=틀린 선지’로 반응했다. (가)가 비연계 생소 작품인 점이 증폭 요인. 6월 23번 ‘독한 향기’ 미끼와 같은 계열이나 훨씬 강함.

〈보기〉를 참고하여 (가), (나)를 감상한 것으로 적절하지 않은 것은? [3점]

오답 ⑤ 23% — ⑤(23/18%)는 (나)를 ‘긍정적 시각’으로 부르는 것이 입양 가는 아가, 노망든 할머니의 애환과 충돌한다고 느낌. 〈보기〉가 ‘애환을 감싸안는’이라 했으므로 위로=긍정. ③(14/13%)은 골목 돌기=사과 깎기 상상의 전제를 의심.

정답은 P2(준거 방향 확인)로 잡히지만, 지문 어휘가 오답을 보증하는 것처럼 보여 P1 대조가 오히려 방해가 된다. 오답이 ⑤③④로 분산된 것은 (나)의 정서 극성(애환인가 위로인가)을 〈보기〉로 확정하지 못한 탓.

㉠~㉤에 대한 이해로 가장 적절한 것은?

오답 ⑤ 21% — ⑤(21/18%) 집중형. 감탄사 ‘아’의 정서 극성을 뒤 문장으로 확정하지 않고 형식(감탄)에서 찬탄으로 직행.

정답 ①(둥싯=소나무 펴짐 + 만월 뜸의 연결)은 두 이미지의 연결을 인정해야 하는 해석 선지라 확신이 어렵고, ⑤는 ‘아’ 한 글자로 유혹. 23번과 같은 L 계열.

윗글에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?

오답 ⑤ 12% — ⑤(12/8%)는 처의 ‘저를 어짜까? 망할 놈의 곳도 있다’를 안타까움으로 읽지 못함. ④(11/8%)도 ‘갑갑함’ 표출 주체를 헷갈림.

대화 소설에서 발화 주체 표시가 없는 줄(‘그 역시 판옥이만큼 바쁜 모양이었다’ 등)을 따라가며 누가 말했는지 붙이는 것이 전부. 6월 5번, 13번과 같은 S2.

㉠~㉤을 설명한 내용으로 적절하지 않은 것은?

오답 ③ 16% — ③(16/11%)은 ‘뉘 금할꼬’ 의문형이 안타까움인지 의심(체념으로 읽음). ②(10/6%)는 유배지 거처가 ‘편안’하다는 진술 자체를 거부.

기법과 효과가 결합된 선지에서 뒷부분(효과)이 틀린 유형. 정답률이 문학 평균보다 낮은 이유는 앞부분이 명백히 참이라 뒤를 안 읽기 때문.

〈보기〉는 위 강연을 듣고 학생들이 나눈 대화의 일부이다. 이에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

오답 ④ 56% — ④(56%)가 정답(37%)을 크게 앞섬. 학생은 학생2의 말을 강연과 일치한다고 보아(발굴 순서=탐사 방법으로 뭉뚱그림) ‘잘못 이해한 채로 대답’을 틀린 진술로 판정. 즉 학생2의 오해를 오해로 보지 못했다.

화작 킬러. 6월 45번(자료 활용 34%)에서 9월 37번(청중 반응 37%)으로 킬러 위치가 이동. ④는 강연 원문의 층위(탐사는 3단계 중 하나이지 그 하위 방법이 나뉜 것이 아님)를, ⑤는 예시 출처의 진위를 요구한다. 둘 다 강연 원문 재대조 없이는 판정 불가. 선지 하나에 두 판단이 들어 있을 때 앞부분(‘추측하는 내용과 관련하여 탐색’)만 확인하고 통과시킨 결과.

(가)의 내용이 ⓐ~ⓒ를 고려하여 (나)에 반영되었다고 할 때, 이에 대한 설명으로 가장 적절한 것은? [3점]

오답 ⑤ 17% — ⑤(17%)는 ‘까다로운 작업 → 부원이 직접’이 (가)와 (나) 모두에 있어 참으로 통과. ⓒ(안전상 유의 사항)와 무관함을 놓침.

6월 40번(74%)과 같은 형식. 화작 융합 3점의 표준. 세 슬롯을 각각 O/X로 표시하지 않으면 두 슬롯이 참인 오답에 걸린다.

〈보기〉는 학생이 초고를 보완하기 위해 추가로 수집한 자료이다. 자료 활용 방안으로 적절하지 않은 것은? [3점]

오답 ③ 24% — ③(24%)은 ㄷ의 ‘지방 정부 행정 비판 보도’를 2문단(지역신문의 가치)에 ‘견제 역할’로 추가하는 것이 초고 2문단에 없는 새 내용이라 거부. ④(19%)는 ㄱ-1의 세대별 이용률 해석(청년층 낮음)을 자료에서 못 읽음.

6월 45번(35%)과 같은 자리, 같은 결함 위치(배치 층위). 이번엔 ‘문단 번호’가 아니라 ‘문단의 주체’가 기준이라 한 단계 더 추상적이다. 45번은 두 회차 연속 ‘자료 해석은 맞고 넣을 자리가 틀린’ 정답으로 설계됨.

윗글을 바탕으로 추론한 내용으로 적절한 것은?

오답 ② 16% — ②(16%)는 ‘시-’가 ‘색채어 형용사 어근’에 붙는다는 범위를 명사(뻘겅)로 확대. ④(13%)는 ‘파랑’의 짙은 짝(자음 교체)이 없음을 못 봄. ①(10%)은 ‘짙-’이 색채어가 아니라는 1문단 정의를 놓침.

6월 35번(92%)과 대비되는 급락. 정답 ③(연보라의 ‘연-’을 형용사에도)은 지문 예시 ‘연푸르다’로 즉시 확인되는데, 학생은 각 선지의 검증 문단을 못 찾았다. 오답 3분산.

윗글을 바탕으로 〈학습 활동〉을 수행한 결과로 적절한 것은?

오답 ④ 33% — ④(33%) 집중형. ‘푸르다/파랗다’를 모음 교체 짝으로 착각. 파랗다는 ‘-아/어 ᄒᆞ다’ 계열의 별개 형성이고 지문은 ‘푸르다’를 그 계열이 아니라고 명시.

언매 최난. 순서도 두 갈림(불규칙 여부, 짝 유무) 중 두 번째가 어휘 실물 판정이라 지문만으로 확정이 어렵다. 3문단이 ‘푸르다는 -아/어 ᄒᆞ다 형성이 아니지만 불규칙’이라고 따로 적은 이유가 바로 ④를 막기 위한 것.

〈보기〉의 ㉠(특정한 한 사람만으로 한정되는 경우)에 해당하는 예로 적절하지 않은 것은?

오답 ③ 41% — ③(41%) 집중형. ‘자기에게 손해인지 아닌지를 따지지 않더라’에서 손해의 귀속을 친구들로 읽거나 ‘자기’를 화자 B로 읽는 오독. 발문의 부정 구조(㉠에 해당하지 않는 예)와 ㉠의 밑줄 범위를 함께 놓치면 정답과 오답이 뒤바뀜.

정답률 52%에 오답 하나가 41%로 사실상 양자택일. 밑줄 범위(한정되는 경우)만 확인하면 ②가 유일한 비한정 사례임이 명백한데, 선지 ③의 문장 구조가 해석 부담을 만들었다.

[A]에 들어갈 말로 적절한 것은?

오답 ⑤ 11% — ④(11%) ‘율격과 출발’, ⑤(11%) ‘탈법과 골격’은 둘 다 미적용 쌍. 경음 발음이 나는 율격, 탈법을 ‘적용’으로 분류한 결과.

조건 3개(한자어, 2음절, ㄹ 뒤 ㄷㅅㅈ) 중 세 번째를 검사하면 끝. 힌트가 주어졌음에도 22%가 ‘경음이 들리면 적용’으로 판정.

㉠~㉢을 분석한 내용으로 적절하지 않은 것은? [3점]

오답 ⑤ 15% — ⑤(15%)는 명사절 ‘멍이 장난감 고르기’의 ‘멍이’를 관형어로 인정하지 못함(체언 단독 관형어). ②(8%)는 의존 명사 앞 관형어의 필수성을 의심.

한 선지에 두 문장을 묶고 한쪽만 틀리게 하는 S3이 언어 39번의 표준. 6월 39번(89%)보다 크게 어려워진 것은 안긴절 내부 성분까지 3중으로 물었기 때문.

(가)를 참고하여 (나)를 이해한 내용으로 가장 적절한 것은? [3점]

오답 ① 21% — ①(21%) 집중형. 유나의 발화가 준비물(모자, 물)로 끝나므로 내용은 맞고 순서만 다르다. ‘~한 후’의 선후를 검사하지 않음.

매체 3점의 표준. 앱 화면의 항목명(유의 사항, 주변 명소, 내 주변 코스, 전체 경로 안내, 지역 연계 프로그램)을 발화와 짝짓고 ‘~한 후’의 순서까지 확인.